e-Okul Not Giriş Sistemi, e-Okul , E-Okul Karne Notları, e-Okul.Gen.TR » Genel

Tüm öğrenciler iyi bir tatili hak etti

admin — Mon, 14 Jun 2010 20:22:53 +0000

18 Haziran 2010 Cuma günü karneler alınıyor. Zorlu bir öğretim yılını daha arkasında bırakan öğrencilerimize e-okul olarak iyi bir tatil diliyoruz. LYS’ye girecek adaylarımıza da başarılar diliyoruz. Adayları sınav sonrasında yine zorlu bir dönem olan tercih süresi bekliyor olacak. Üniversite sınavının ikinci basamağı olan LYS tarihleri şu şekilde:

2010 LYS 1 ( 2010 LYS Matematik-Geometri Sınavı) = 19 Haziran 2010 Saat: 10:00

2010 LYS 2 ( 2010 LYS Fen Bilimleri ( Fizik, Kimya, Biyoloji) Sınavı ) = 27 Haziran 2010 Saat: 10:00

2010 LYS 3 ( 2010 LYS 3 — Edebiyat-Coğrafya ( Türk Dili ve Edebiyatı – Coğrafya 1 ) = 26 Haziran 2010 Saat: 10.00

2010 LYS 4 ( 2010 LYS 4 — Sosyal Bilimler ( Tarih – Coğrafya 2 – Felsefe Grubu Sınavı) 20 Haziran 2010 Saat: 10.00

2010 LYS 5 ( 2010 LYS 5 — ( Yabancı Dil Sınavı ) = 19 Haziran 2010 Saat: 14:00

Öğrenciler tatilde bol bol dinlenmeli, aynı zamanda kendileri için hem güzel vakit geçirme aracı olan hemde eğitim hayatlarına fayda sağlayacak kitaplar okumalaıdır. Özellikle dünya ve Türk klasiklerini okumak sizler için oldukça faydalı olacaktır.

Eğitim Modelleri

admin — Sat, 27 Feb 2010 11:13:47 +0000

Eğitim, insan hayatının tamamına yayılmış, gündelik hayatımızın olağan bir parçasıdır. Eğitim kelimesi geçtiğinde ilk akla gelen bu iş için özel olarak kurulmuş olan okullarda aldığımız eğitimdir. Her ne kadar yetişkin birer birey haline gelirken en önemli kaynağımız okullarda aldığımız eğitim olsa da bunun eğitimin geniş kapsamını tanımlama konusunda yeterli olduğunu düşünmemeliyiz. Örgün eğitim olarak tanımladığımız bu boyutun yanı sıra okul dışında katıldığımız eğitim faaliyetleri olarak da tanımlayabileceğimiz ‘yaygın eğitim’ alanı da eğitimin bir başka boyutudur. Örgün ve Yaygın Eğitim dışında üçüncü bir metot olarak Sargın Eğitim bulunmaktadır.
Sargın eğitim metodolojisinin Avrupa genelinde ve ülkemizde giderek artan ve güçlenen bir akım olarak göze çarpmaktadır. Tekil değil birlikte ve yaparak öğrenme, eğitimciden öğrenciye tek taraflı bilgi akımından ziyade karşılıklı etkileşimle öğrenme gibi özellikleri olan ‘Sargın Eğitim’ kavram olarak yeni olmasa da, bu metodun asıl canlanmayı bir Avrupa Birliği programı olan ve ülkemizde Başbakanlığımız tarafından yürütülen ‘Gençlik Programının’ hayata geçirilmesinden sonra yaşadığını söyleyebiliriz.

Uzun Metin Soruları Nasıl Çözülmeli?

admin — Thu, 11 Feb 2010 14:13:41 +0000

Bugüne kadar ÖSS’de binlerce lise mezunu sıfır puan aldı. Bu, eğitim sistemimiz açısından facia olarak nitelendirilebilir. Hiç şüphesiz bu facianın bir çok nedeni var; en bilinen ana nedeni şu: Okuma alışkanlığımız yok. ÖSS’de alınan bu sıfır puanlar yalnızca binler gencin sınav sonucu olarak algılanmamalı, aynı zamanda ülkemizdeki gençlerin okuma alışkanlığının ölçüsü. İlkokuldan bu yana çocuklarımıza gerekli okuma alışkanlığı kazandırılmış olsaydı, çoğunluğu bir metni okuyup anlamaya yönelik olan ÖSS sözel bölüm sorularını, 2010’daki yeni adıyla ilk kısım olan YGS Türkçe(dil – anlatım) bölümü sorularını doğru yanıtlayabilirlerdi.
Son yılların ÖSS soruları incelendiğinde görülüyor ki; okuma alışkanlığı kazanmış bu sayede okuduğunu kolayca anlayan ve çözümleyebilen öğrencilerin kolaylıkla çözebileceği soruların oranı giderek artmakta. Bu tarz sorular hazırlanırken seçilen paragrafların uzunluğu da giderek artmakta. Bu tarz soruları çözümleyebilmek için; bir metni baştan sona okuma, anlama ve değerlendirme alışkanlığına sahip olmak öğrenciler için yeterli olacak ve onları rakiplerinden bir adım öne taşıyacaktır.
Peki ya uzun metin sorularını cevaplarken nelere dikkat etmek gerek:
Metin anlama sorularını doğru cevaplamak için öncelikle ‘Bu metin neyi anlatıyor?’ sorusuna bir cümle ile yanıt vermek gerek. Bundan sonrası oldukça kolay ; çünkü bizden ‘ vurgulanmak istenen, eleştirilen, değinilen, değinilmeyen, asıl anlatılmak istenene nedir’ gibi sorulara yanıt istenir. Metnin ne anlatmak istediği anladığımız zaman bu soruları yanıtlamak hiç de zor olmayacaktır. Yeter ki uzun bir metni sıkılmadan okuma ve içeriğini anlama alışkanlığına sahip olun.
Bir diğer dikkat edilecek noktada, okuduğumuz metini yalnızca içinde var olan bilgiler çerçevesinde değerlendirmektir. Yani metne kendimizden bir şey katmak doğru cevaba ulaşmamızı engelleyecektir. Bu nedenle sorunun cevabını yalnızca metnin içinde yer alan bilgilere göre aramalıyız. Unutmayın cevap olarak aradığınız her şey aslında metnin içinde gizlidir.

Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı

admin — Thu, 04 Feb 2010 20:03:32 +0000

Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı, 23 0cak 1995 tarihinden bu yana gönüllülerin ve bağışçıların desteğiyle 7-16 yaş grubu çocukların aldığı temel eğitime katkıda bulunmak ve onlara yaşam becerileri kazandırmak için tüm gücüyle çalışan bir vakıftır. Devlet tarafından verilen temel eğitime destek vermek, sosyo-ekonomik açıdan yoksun bölgelerde yaşayan ve okullarında çağımızın koşullarına sahip olmayan çocuklara kurduğu Eğitim Parkları, Öğrenim Birimleri ve gezici öğrenim birimleri olan Ateşböcekleri’yle ulaşma çabasındadır. Çocukların, kurulan eğitim noktalarından en üst düzey faydayı görebilmeleri adına özgün eğitim programları ve etkinlikler planlamak başlıca görevleri arasındadır. Bütün bu projeler eğitim gönüllülerinin emekleriyle hayata geçirmektedir.
Bugüne kadar 1 milyonu aşkın çocuk, Eğitim Gönüllüleri’nin etkinlik noktalarında zihinsel ve fiziksel yeteneklerini keşfederek eğitim desteği alırken ruhsal açıdan da gelişip zenginlik kazandılar. Eğitim Gönüllüleri halen 35 ilde, 11 Eğitim Parkı, 55 Öğrenim Birimi, 1 İl Temsilciliği ve 19 Ateşböceği Gezici Öğrenim Birimi ile etkinliklerine devam etmektedir. TEGV, aydınlık bir Türkiye için çocukları eğitme ve onlara ulaşabilmek için sürekli olarak yenilenme çabasını sürdürmektedir. ‘ Bir çocuk değişir, Türkiye değişir’ sloganıyla da Türkiye’nin aydınlık yüzü olmaya devam etmektedir.

Oyun Alanlarının Önemi

admin — Mon, 01 Feb 2010 22:38:28 +0000

Yeşil alanlara olan ihtiyaç geçmişten bugüne kadar devam etmektedir. Çevre kalitesini artırmak ,insanların ruhsal ,fiziksel anlamda rahatlayabilecekleri, çocukların doğal çevrede vakit geçirebilecekleri ortamlara ihtiyaç duyulmaktadır.Böylelikle; yeşil alanların artırılması ve düzenlenmesini beraberinde getirmiştir. Bu nedenle parkların düzenlenmesinde kullanıcıların ihtiyaç özelliklerini belirlemek ve kentsel tasarım anlayışıyla bütünleştirmek gerekmektedir.

Son dönemlerde artan çarpık kentleşme ve yoğun nüfus artışı yeşil alanların yok olmasına yol açmış, çocuklar ise doğa ile bağımsız olarak daha az birliktelik kurabilmekte, dış ortamda kuralların olmadığı mekânlarda kendi doğallığında oynamak yerine kurallarla daraltılmış evlerinde, kapalı mekânlarda veya birbirinin aynı standart oyun alanlarında oynamaya teşvik edilmektedirler. Bunun sonucunda da çocukların fiziksel, psikolojik, zihinsel ve sosyal yeterlilikleri uzun dönemde olumsuz yönde etkilenmektedir.

Oyun oynamak bir çocuğun gelişiminde önemli bir yere sahiptir. Çevre ile olan yaşamına adapte olmasını sağlar. Oyun oynamak çocuklar için, sosyal, fiziksel gelişim konusunda en iyi eğitim programıdır. Diğer çocuklarla iletişime geçmeyi, yaratıcılıklarını geliştirebilmeyi, yaratıcılıklarını geliştirmeyi, eğlenmeyi ve bir arada yaşabilmeyi duygusunu öğrenirler.

Oyun alanlarının, bir çocuğun gelişimindeki başlıca etkilerini sıralayalım.

• Oyun alanları, fiziksel gelişimine yardımcı olur.
• Oyun alanları, çocukların sosyal gelişimine yardımcı olur.
• Oyun alanları, çocukların duygusal gelişimine yardımcı olur.
• Oyun alanları, çocukların kişisel gelişimine yardımcı olur.

Çocuk oyun alanları; günümüz tasarım kriterlerine uygun olmalıdır. En önemlileri ergonomi ve kullanıcı ihtiyaçlarını karşılayabilmesi ve de birtakım çağdaş tasarım kriterlerine uygun olmasını gerektirir.Bunlar;

• Güvenlik
• Fonksiyon
• Yaş gruplaması
• Sosyal iletişim
• Konfor
• Malzeme
• Bakım
gibi konular çocuk oyun alanı tasarımında dikkate alınmalıdır.

Yeşil alanlarda bulunan oyun alanları çocukların gelişimine etki ederken, diğer taraftan doğa koruma bilincinin büyük bir oranda çocukluk evresinde şekillendiği belirlenmiştir. Toplumda bu bilincin gelişmesi için; öncelikle çocuklarda doğa koruma bilincini geliştirmenin gerekliliği fikri, yaygın olarak kabul görmektedir. Böylelikle kullanıcılar tarafından bu alanlara olan ilgi de artmıştır.

Günümüz kentlerinde özellikle kent merkezlerinde çocuk oyun alanları giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Kent parkları tasarımı içinde çocuk oyun alanları önem bir yer teşkil etmektedir. Çocukların fiziksel, zihinsel ve ruhsal gelişimi açısından vazgeçilmez olan oyun araçları ve alanları ancak birtakım kriterlere uygun olarak tasarlandığında bu amaca hizmet edebilecektir. Bu bağlamda, çalışma kapsamında güvenlik, fonksiyon, yaş gruplaması, konfor, malzeme, sosyal iletişim ve bakım önemli tasarım kriterleri olarak tanımlanmıştır. Ancak bu kriterleri dikkate alan yapılaşma ile çocukların fiziksel, duygusal, sosyal ve entelektüel gelişimine katkı sağlanabilecektir.

Melda Terlemez / İç Mimar

Okullarda Akustik Düzenleme

admin — Thu, 28 Jan 2010 20:43:31 +0000

Ses, insan yaşamının ve kültürünün çok önemli bir parçasıdır. Günümüzde, akustik konusunda bilgi sahibi olmak; içinde yaşadığımız doğal ya da yapma çevrelerin konfor ve sağlık koşullarını arttırmak için, tasarım işinin içinde olan tüm mimar ve mühendislerin olmazsa olmazlarından birisidir. Ses dalgalarının oluşumu, iletimi, etkileri ve işitme ile ilgili konuları kapsayan ve kökeni antik çağlara kadar uzanan akustik bilimi, içerdiği tıp, fizik, mimarlık, biyoloji gibi pek çok bilim ve disiplini ilgilendiren konularıyla, günümüzün ilgi çeken çevre bilimlerinden birisidir. Mimari akustik ise, ses olaylarını bir fiziksel çevre etkeni biçiminde ele alarak, işitsel gereksinmeleri karşılayacak sağlıklı bir ses ortamının yaratılmasını amaçlamaktadır.

İşitmenin net bir biçimde duyulması, etkileyici bir biçimde algılanması, gürültü ve titreşimin maskeleyici ve rahatsız edici etkilerinden kurtulması ve kısaca ‘’ akustik konforun’’ sağlanması ve ‘’akustik kalitenin’’ arttırılması olarak tanımlayabileceğimiz mimari akustik bu açılardan bakıldığında yaşanabilir ve sürdürülmeye değer bir çevre için çok önemli bir konu olarak ortaya çıkmaktadır.

Akustik açıdan yaşanabilir çevreler yaratmak gerekmektedir. Akustik konfor ve kalitenin en gerekli olduğu mekanlar, okullar yani sınıflardır. Sınıfta konuşulanı duymak ve anlamak öğrencilerin öğrenmeleri için en temel haklarıdır. Bu sebeple okullarda akustik düzenlemeye önem verilmelidir.

Sınıfta konuşulanı duymak ve anlamak öğrencilerin öğrenmeleri için en temel unsurlardır. Eğer çocuklar, duyduklarını anlamakta zorluk çekerlerse, bu durum anlatılanları anlamamaya veya yanlış anlamaya sebebiyet verebilir. Erişkinler için konuşmak ve konuşulanı takip etmek, belirli bir yaştan sonra alışkanlık haline gelmesi sebebi ile, çocuklara nazaran oldukça kolaydır. Orta düzeyli olarak adlandırabileceğimiz gürültü düzeyleri, özellikle küçük yaştaki çocukların normal konuşma düzeylerini algılamasını engellediği yapılan bir çok araştırma ile saptanmıştır.

Öğrencilerin dikkatlerini ve algılarını azaltan bir çok sebep vardır. Bunlar öğrencilerin sınıf içerisinde, sınıfların koridorlarında yapılan konuşmalar veya dışarıdaki trafik gibi bir çok gürültü kaynağından etkilenmesi mümkündür. Algıyı azaltan gürültü kaynaklarının belirli seviyelere indirgenmesi ve herkesin sınıflarda kolay ve doğru olarak anlatılanı anlaması, alınacak bazı doğru önlemlerle, oldukça kolay bir uygulamadır.

Okullarda, doğru akustik düzenleme yapılmadığı takdirde bazı sorunlar meydana gelmektedir. Bunlar; aşırı seviyede gürültü okuma kabiliyetlerinin gelişimini engellemektedir.
Duyma özelliklerinde düşüş olan çocuklarda, dilin telaffuzu ve akıcı konuşmada sıkıntı çekmektedirler. Yüksek değerde gürültü ortamlarda, öğretmenlerde, sürekli yüksek sesle konuşmak zorunda kalmaları sebebi ile, sağlık sorunları ve erken yorulma görülmektedir.

Okullarda yani sınıflarda anlaşılabilirliği sağlamak akustik düzenlemeler yapılmalıdır. Bunlar;

• Öğrencilerin algılamasını etkileyecek ihtiyaçlarının ele alınması
• Gerçekleştirilecek aktiviteye göre, mekan içi gürültü düzeylerinin ve reverberasyon ses yansıması sürelerinin belirlenmesi
• Farklı eylemlere göre tasarım kriterlerinin oluşturulması, müzik ve tiyatro sınıfları gibi
• Okullarda planlama sırasında mimari akustiğe göre mekan yerleşimi: sessiz ve sesli sınıf birbirinden uzak şekilde konuşlandırılmasıdır.
• Ses yalıtımı ile mekansal akustik ayrı ayrı ele alınmalıdır. Ses yalıtım kriterleri asma tavan, bölme duvar, duvar giydirme veya yüzer döşeme, kuru şap sistemleri ile sağlanmalıdır.
• Mekanda kullanılacak malzemelerinin; odanın şekli, hacmi ve yüzeyde olmak üzere, ses yutum değerlerine göre hesaplanmalı ve buna göre tasarlanmalıdır.
• Kapı, pencere ve havalandırma menfezlerinin akustik performanslarının belirlenmesidir.
• Tesisat veya herhangi ankrajlı bağlantılar değerlendirilmelidir.
• Kullanılacak herhangi bir ses sisteminin göz önünde bulundurulmalıdır.

Anlaşılabilirliğin önemli olduğu mekanlarda /sınıflarda, akustik düzenlemelere dikkat edilmeli, doğru çözümler getirilmelidir. Akustik konfor ve kalitenin en gerekli olduğu mekanlar okullar yani sınıflardır. Sınıfta konuşulanı duymak ve anlamak öğrencilerin öğrenmeleri için en temel haklarıdır. Bu sebeple okullarda akustik düzenlemeye önem verilmeli ve tasarımcalar tarafından detaylı projeler hazırlanmalıdır.

Yazan: Melda Terlemez / İç Mimar

2010 Eğitim-Öğretim Yılı’nın Aile Bütçesine Etkisi

admin — Mon, 25 Jan 2010 15:40:15 +0000

Bağımsız Eğitimciler Sendikası(BES) nın Pi Grubuna yaptırdığı araştırmaya göre, ilköğretimde öğrencisi olan bir veli yıl içinde 6 bin 958 TL, ortaöğretimde öğrenci okutan bir veli ise yıl içinde 8 bin 698 TL eğitim harcaması yapacak. Bu rakamlara dershane, servis ve özel kurs giderleri dahil değildir.
Bağımsız Eğitimciler Sendikası (BES) Genel Başkanı Gürkan Avcı’nın yaptığı açıklamaya göre 2010 yılında ilk-ortaöğretimde çocuğu okuyan bir veli, giyecek, beslenme, kırtasiye, yardımcı kitap, defter, kalem, kağıt, fotokopi, kırtasiye, kayıt parası, katkı parası, temizlik, güvenlik katkı paraları gibi toplam 40 kalem için eğitim masrafı yapacak. Araştırma sonuçlarına göre aile bütçesine en fazla yük olan harcamalar servis, etüt ve dershane masrafları. Veliler bir yıl içinde servis için en az bin 200 TL, etüt için 2 bin 500 TL ve dershane için en az 3 bin TL ayıracak şekilde bütçe planlaması yapmalılar.

Bir Vizyon Belirleyin

admin — Mon, 25 Jan 2010 14:14:51 +0000

Vizyonu; uzun vadede kendimizi nerde görmek istediğimiz ve belirlediğimiz bu amaç doğrultusunda kendi yolumuzu nasıl çizdiğimiz olarak tanımlayalım. Hayatta bir amaç belirlemek, vizyon sahibi olmak ve neyi niçin yaptığımızı bilmektir. Belli amaçlar uğruna yaşayan insanlar sahip oldukları vizyonla doğru işleri ele alarak geleceklerini kendileri şekillendirme hakkına sahip olanlardır. Önemli olan, ele aldığımız her işi doğru yapmak değil doğru işleri ele almaktır. Ulaşmayı hedeflediğimiz amaç doğrultusunda hangi yolları seçeceğimizi, nereye bakıp neyi göreceğimizi bilmek çok önemlidir. Bazı dönüm noktalarında yolumu kaybettiğimde başta hayat görüşüne, insana bakışına ve tecrübelerine çok güvendiğim babam olmak üzere fikirlerini değerli gördüğüm kişilerden yardım alırım. Ünlü bir düşünürün her daim aklımdan çıkarmamaya çalıştığım bir sözünde söylediği gibi: ‘Aptallar tecrübe edinirken, akıllılar tecrübelerden istifa eder.’

Vizyon sahibi olmak hayattan beklentilerimizi arttırır. Artan beklentilerimizi karşılayabilmek adına yeteneklerimizi ve sahip olduğumuz kaynakları en doğru şekilde kullanmayı, her daim kendimizi geliştirmeyi ve yenilemeyi bilmemiz geleceğimizi şekillendirebilmemizin anahtarıdır. Bu noktada sahip olduğumuz kaynakların ve yeteneklerimizin farkında olmak neleri başarabileceğimizi görmemiz açısından çok önemlidir.

Bilginizi Yaratıcı Fikirle Birleştirin

admin — Sun, 24 Jan 2010 16:43:03 +0000

İster bambaşka dünyayı düşleyen bir tasarımcı, ister iş konsepti geliştirmekle yükümlü bir yönetici, ister satış patlaması yaratmanın yollarını arayan bir reklamcı ya ada akıllardan çıkmayacak bir okul eğitim programı oluşturmaya çalışan bir öğretmen ya da bildik hayır işi biletlerini farklı bir yöntemle satmaya çabalayan bir gönüllü olun, başarınızın anahtarı yeni fikirler üretme becerinizdir.

Günümüzde bilgisayarlar bir zamanlar sizin yaptığınız gündelik işlerin çoğunu yapıyor. Bu da sizin bilgisayar sistemlerinin yapamayacağı yaratıcı işlere yönelmekte özgür kalmanızı sağlıyor.

Çoğunun ‘Bilgi Çağı’ olarak tanımladığı bir dönemde; potansiyeline tam anlamıyla ulaşmak ve yazgısını gerçekleştirebilmek için sürekli yeni fikir akışı talep eden bir dönemdeyiz. Bunlar kendimizi diğerlerinden farklı kılmak için bizi yaratıcılığa iten nedenler olarak düşünülür.

İşte bu yüzden de bilginin gerçek değeri diğer bilgilerle birleşip yeni fikirler yaratmasında saklı. Yani sorunları çözecek fikirle; insanlara yardımcı olacak fikirler; kalıcı; kurtarıcı ve yaratıcı fikirler; her şeyi daha iyi, daha ucuz ve daha yararlı hale getirecek fikirler; aydınlatıcı, geliştirici, etkileyici, esinlendirici, zenginleştirici fikirler üretebilmesinde.

Yarıyıl Tatilini Nasıl Değerlendirmeli ?

admin — Fri, 22 Jan 2010 20:35:56 +0000

Bir dönem boyunca çalışmaktan ve sınav stresinden yorgun düşmüş çocuklar için iki haftalık rahatlama fırsatı bugün başladı. Peki bu tatili nasıl değerlendirmeli?
Sinema – tiyatro programları yapmak
Seyahate çıkmak
Spor dallarıyla ilgilenmek
Arkadaşlarıyla ve yakınlarıyla zaman geçirmek
Yaşına ve ilgi alanlarına yönelik kitaplar okumak
Bu iki haftalık tatilin yararlı ve zevkli geçmesini sağlayacaktır.